Πέμπτη, 10 Απριλίου 2014

Εννοιολογικοί & Νοητικοί χάρτες αναθεωρημένα (revised)

Κάθε φορά που προκύπτει στην επιμόρφωση Β επιπέδου η ενότητα των εννοιολογικών και νοητικών χαρτών, λέω πως θα ανανεώσω τις αναρτήσεις του ιστολογίου σχετικά με το θέμα κι όλο κάτι προέκυπτε και έμενα στην προφορική υπόσχεσή στον εαυτό μου. Κάθε πράμα στον καιρό του και στο χρόνο του, όμως.

Σε μια προσπάθεια να επανεξετάσω επιλογές και να επαναδιατύπωσω προτάσεις σχετικά με τους χάρτες, ζήτησα από το PLN μου, (εν προκειμένω την Ophelia) να μου προτείνει νέα ίσως εργαλεία και την ευχαριστώ για αυτό. 
Πάμε λοιπόν:

Έκανα μία επανεκτίμηση μερικών και ξεκινώ από κάτι παλιό: spiderscribe. Εξακολουθεί να βρίσκεται ψηλά στις προτιμήσεις μου γιατί είναι εύκολο στη διαχείριση (drag & drop επιλογές, χρωματάκια, εύκολη προσθήκη εικόνων, έγγράφων, ημερολογίου και google map χάρτη,  απεριόριστος αριθμός χαρτών δημόσιων -για τη δωρεάν έκδοση μιλάμε πάντα- μοίρασμα με συνεργάτη ώστε να δουλεύετε μαζί, εξαγωγή ως jpg ή bmp. 
Αποφάσισα να κάνω ένα test drive στους χάρτες φτιάχνοντας το ίδιο θέμα σε διαφορετικά εργαλεία.  Το θέμα είναι οι προοπτικές και τα εμπόδια της επιμόρφωσης. 


Επόμενη στάση το XMind (πάντα δωρεάν έκδοση) το οποίο "κατεβαίνει" ή καλύτερα μεταφορτώνεται στον υπολογιστή και εδώ έχουμε μία μεγάλη ποικιλία χαρτών να επιλέξουμε για να δημιουργήσουμε το αποτέλεσμα που θέλουμε. Έχει έτοιμα πρότυπα με λίστες to do, χάρτες με τα 6 καπέλα (διδακτική τεχνική είναι αυτό), χάρτες ροής,  χάρτες για αποφάσεις, για project, swot analysis, χάρτες αιτίας- αποτελέσματος, χρονογραμμές(!), χάρτες σκέτους απλούς, με δυνατότητα σημειώσεων και υπερσυνδέσμων, εικονιδιάκια προτεραιοτήτων, πλούσια μορφοποίηση, δυνατότητα αποθήκευσης στο Διαδίκτυο με free ID, δυνατότητα εισαγωγής εικόνων από αρχείο, Διαδίκτυο, clipart, δυνατότητα εξαγωγής σε έγγραφο, παρουσίαση, εικόνα, λογιστικό φύλλο. Δίκαια παλαιότεροι επιμορφούμενοι το προτιμούν. 

Επόμενη πρόταση είναι το  coggle το οποίο δέχεται εγγραφή με το λογαριασμό σας στο google+ (ευκολία), έχει εύκολη σχεδίαση και μορφοποίηση, λιτό, σε σχέση με τα παραπάνω αλλά επιτρέπει κοινοποίηση σε κοινωνικά δίκτυα (fb, twitter), συνεργασία με άλλους, εισαγωγή και εξαγωγή στο Drive ως pdf ή png.  
Το text2mindmap μετατρέπει κείμενο σε νοητικό χάρτη, λίγο ανάλαφρο, λίγο μετακινούμενο, με λίγες δυνατότητες, το επιχείρημα της Οφηλίας είναι ότι λειτουργεί πολύ καλά με 10χρονα, μένει να το δούμε. 

Το mindmup έχει επίσης δυνατότητες κοινοποίησης στα κοινωνικά δίκτυα και συνεργασίας με άλλους, εξαγωγής ως html και μετά ως εικόνα, δυνατότητα εισαγωγής υπερσυνδέσμου, εικόνας, μορφοποίησης, αποθήκευσης σε Drive (αν και υπάρχουν κάποια θεματάκια στη δοκιμή που έκανα) και αυτόματη αποθήκευση στο dropbox (καλά γίνεται κι αλλιώς αυτό).

Αυτά πρόλαβα να δοκιμάσω αλλά πάντα θα υπάρχουν και οι προηγούμενες επιλογές των παλαιότερων αναρτήσεων στη διάθεσή σας για να "παίξετε" και να δοκιμάσετε το καλύτερο που ταιριάζει στις ανάγκες τις δικές σας και των μαθητών σας και των εργασιών σας. 


Και τα ψιλά γράμματα τώρα:
Η ανάρτηση μου πήρε 1 ώρα τουλάχιστον, τα λογισμικά θέλουν το μισαωράκι το καθένα για εξοικείωση (όχι σήμερα, άλλη μέρα τα είδα). 
Τίποτα δε γίνεται χωρίς κόπο. 



Πέμπτη, 3 Απριλίου 2014

Τα 100 top web εργαλεία για μάθηση

Κάθε χρόνο η Jane Hart κάνει μία δημοσκόπηση στην οποία συμμετέχουν εκπαιδευτικοί και επαγγελματίες από 48 χώρες για τα καλύτερα διαδικτυακά εργαλεία του έτους και κάθε χρόνο ή ο κουμπαρούλης ή εγώ τα αναδημοσιεύουμε στην προκείμενη περίπτωση.

Εντυπωσιακές είναι οι πτώσεις (όπως του google maps αλλά του άξιζε) αλλά και οι νέες είσοδοι (new entries) εργαλείων συνεργατικών όπως το socrative, το what's app που πήρε τα πάνω του λόγω κινητών και δωρεάν υπηρεσιών καθώς και του coursera. Ακόμα αναρωτιέμαι πώς αυτό το outlook express επιβιώνει στη λίστα.

Η ομάδα επιμορφωτών Β επιπέδου μου θύμισε την ύπαρξη της λίστας, θυμήθηκα ότι την είχε δημοσιεύσει και ο κουμπάρος Σωτήρης τον Οκτώβριο και λέω να υπάρχει κάπου για αξιοποίηση στη επιμόρφωση αλλά και για προσωπική χρήση.

Αν σας ενδιαφέρει οι προτιμήσεις σας να υπολογιστούν στη λίστα του 2014
 η ψηφοφορία είναι ανοιχτή:
VOTING FOR THE TOP 100 TOOLS FOR LEARNING 2014 NOW OPEN


Top 100 Tools for Learning 2013 from Jane Hart

Στην παρακάτω λίστα φαίνεται η εξήγηση του εργαλείου και η θέση του σε σχέση με τη λίστα του 2012. Ο υπερσύνδεσμος των εργαλείων σε πηγαίνει στη σελίδα της Jane και ξαναπατώντας τον σε πηγαίνει στην εξήγηση του εργαλείου καθώς και στη θέση που είχε σε προηγούμενες λίστες (η δουλειά αυτή γίνεται από το 2007).

RankingToolChange since 2012
1TwitterSocial network and micro-blogging sitesame
2Google Drive/DocsOffice suite & file storage serviceup 1
3YouTubeVideo-sharing sitedown 1
4Google SearchWeb search engine same
5PowerPointPresentation software up 3
6EvernoteProductivity toolup 6
7DropboxFile storage & synchronization down 1
8WordPressBlogging/website tooldown 3
9FacebookSocial networksame
10Google+ & HangoutsSocial networking & video meetings up 7
11MoodleCourse management system same
12LinkedInProfessional social network up 11
13SkypeText and voice chat tool down 6
14WikipediaCollaborative encyclopaedia down 4
15PreziPresentation creation and hosting service down 1
16SlidesharePresentation hosting service down 3
17WordWord processing softwareup 2
18Blogger/BlogspotBlogging tool down 3
19FeedlyRSS reader/aggregator NEW
20YammerEnterprise social network same
21DiigoSocial bookmarking/ annotation tool down 3
22PinterestPinning toolup 14
23ScoopitCuration tool up 1
24ArticulateE-learning authoring software up 13
25TED Talks/EdInspirational tools/lessonssame
26Google ChromeWeb browser and appsup 9
27JingScreen capture and screencasting tool down 1
28CamtasiaScreencasting toolsame
29EdmodoEducational social networking platform down 7
30Adobe ConnectWeb conferencing software up 2
31SnagitScreen capture softwareup 11
32GmailWeb maildown 5
33AudacityAudio recorder/editing tooldown 4
34iPad and appsApple tablet and appssame
35Google ScholarSearch engine for scholarly works up 17
36FlipboardSocial magazine for iPad up 25
37Adobe CaptivateSimulation authoring softwareup 6
38CourseraMOOC platformNEW
39OutlookEmail clientup 10
40VoicethreadDigital storytelling platformdown 9
41Khan AcademyVideo learning platform up 15
42Adobe PhotoshopPhoto editing software up 11
43SkydriveFile storage and synchronization up 55
44WebExWeb conferencing software up 9
45ScreenrScreencasting tool up 19
46iSpringE-Learning authoring tools NEW
47HootsuiteSocial media dashboard down 6
48GoToMeeting/TrainingWeb meeting and conferencing tools BACK
49PocketRead it later softwareup 27
50UdutuCollaborative course authoring up 17
51SymbalooVisual bookmarking dashboardup 29
52FlickrPhoto sharing site up 8
53KeynotePresentation softwareup 40
54ExcelSpreadsheet softwareup 27
55SurveyMonkeySurvey softwaredown 4
56QuizletFlashcards & study games up 2
57Padlet (prev Wallwisher)Online noticeboardup 15
58StorifyCurate stories using social media BACK
59SharePointEnterprise collaboration platformdown 14
60DeliciousSocial bookmarking tooldown 12
61iTunes & iTunesUDigital media player & course distribution platform down 14
62EtherpadOnline editor for collaborative writing  BACK
63TweetdeckTwitter dashboard down 23
64Glogster EDUInteractive poster tool down 43
65TumblrBlogging platform up 31
66Blackboard CollaborateWeb conferencing software down 16
67eFrontCourse/learning management system up 19
68iMovieVideo creation software up 32
69OneNoteNote taking software up 2
70Google MapsInteractive maps down 32
71Google AppsBranded Google Apps for Bus & Edu down 16
72SocrativeStudent response system NEW
73WordleWord cloud generator up 6
74PB WorksWiki/collaboration software up 14
75Poll EverywhereAudience poling software same
76PoppletOnline noticeboard up 23
77Google TranslateOnline language translator down 20
78Kindle & Kindle AppE-Book reader device & app down 8
79DoodleEvent scheduling tool up 13
80WikispacesWiki hosting platform down 50
81AnimotoVideo creation software down 42
82LivebindersDigital organiser down 38
83VokiCreate speaking avatars up 1
84ZiteSocial magazine for mobile devicesdown 11
85Todays MeetPrivate backchannel service NEW
86WhatsAppPersonal real-time messaging app NEW
87TrelloProductivity tool NEW
88Blackboard LearnCourse management system up 7
89VimeoVideo sharing site down 11
90eLearningArteLearning images and templatesNEW
91ProProfs Quiz MakerOnline quiz makerNEW
92Mindjet (Mindmanager)Mindmapping softwredown 23
93Google SitesWeb/wiki hosting platform down 60
94PearltreesVisual curation toolNEW
95Android tables/phones & apps down 1
96NingPrivate social network hosting platform down 33
97FirefoxWeb browser and add-onsdown 32
98OpenOfficeOffice softwaredown 11
99LearnistPinning tool for learningdown 10
100Paper.liCuration tool down 18

- See more at: http://c4lpt.co.uk/top100tools/#sthash.O6ecdDOW.dpuf

Πέμπτη, 20 Μαρτίου 2014

When browsers have a meeting...

funny-browsers-Internet-Explorer-slow
via themetapicture
Όταν οι φυλλομετρητές συναντιούνται...
Το ανέβασε ο Aleh και μου άρεσε. Το αφιερώνω στον τεχνικό υπεύθυνο του ΚΣΕ Ανδρέα, που αγαπά τον explorer.
Μαζί με αυτό...
Slow Internet Explorer
via memecenter

Κυριακή, 16 Μαρτίου 2014

Ό,τι πρέπει για σήμερα.

Έχω βαρεθεί τις συμβουλές ζωής γιατί έχω διαβάσει πολλές και δεν έχουν πάντα έως ποτέ το αποτέλεσμα που σου περιγράφουν. Σήμερα όμως ξύπνησα, άτσαλα, διάφορα μικρά από δω κι από κεί, ένα μήνυμα πρωί πρωί, μία καθυστέρηση, κάτι που έγινε μες στην βδομάδα και το ξαναθυμήθηκα, πράγματα που λέγονται και γίνονται ή πρέπει να γίνουν και βρέθηκα θυμωμένη. Πολύ.

Ψάχνοντας να καταπραΰνω την απογοήτευσή μου από τον εαυτό μου και τους γύρω μου, -όλα αρχίζουν μετά το τέλος του θυμού, είχε πει αγαπημένη φίλη- έψαξα να βρω μία ρήση που να με "σώσει". Και έπεσα πάνω σε οδηγίες απλοποίησης της ζωής. Πάλι;
Έχουν όμως κάτι διαφορετικό, εκτιμώ.  Και λέω να σας τις σχολιάσω στην πορεία. Τα σχόλιά μου σε κόκκινο.

* Σηκωθείτε ένα τέταρτο πιο νωρίς το πρωί. (αδύνατο. Οι ώρες δε μου φτάνουν και το 5λεπτο μου φαίνεται δώρο). Έρευνες έχουν αποδείξει ότι αν καταφέρετε να αποφύγετε το πρωινό άγχος (αυτό που σας προκαλεί κάθε πρωί δύσπνοιες, ταχυπαλμίες και στραμπουλήγματα στις σκάλες όπου προσπαθείτε ταυτόχρονα να κουμπώσετε το πουκάμισο και να δέσετε τα κορδόνια) θα έχετε και λιγότερο άγχος κατά τη διάρκεια της υπόλοιπης ημέρας. (φυσικά φεύγω αγχωμένη και συχνά πιέζομαι για να φτάσω στην ώρα μου. Αλλά ακόμα το 5 λεπτά χουζούρι με υπερνικά... μπορεί και να το δοκιμάσω,μπορεί.)

* Μάθετε να λέτε όχι. (μου είναι δύσκολη η διαδικασία, πρέπει να φτάσω στο αμήν για να το πω αλλά εκπαιδεύομαι).Δεν χρειάζεται να αναλάβετε εσείς όλα τα σημαντικά projects της εταιρείας, συν τα ψώνια στο super market, την πληρωμή των λογαριασμών όλης της οικογένειας και το baby sitting των παιδιών της δεύτερης ξαδέρφης. Θυμίστε στον εαυτό σας ότι οι φίλοι/ συνάδελφοι/ συγγενείς/ σύντροφοι δεν θα σας αγαπούν λιγότερο αν τους κάνετε λιγότερες χάρες. Επαναλάβετε μέχρι να το πιστέψετε. (εντάξει εδώ θα το επαναλαμβάνω γιατί μου διαφεύγει μερικές φορές)
* Κάθε φορά που πανικοβάλλεστε, στεναχωριέστε ή απογοητεύεστε, πάρτε μια βαθιά ανάσα και απαντήστε στον εαυτό σας ειλικρινά: σε πέντε χρόνια από σήμερα, θα έχει σημασία αυτό που σας απασχολεί; Αν η απάντηση είναι αρνητική, προχωρήστε στην επόμενη ερώτηση: σε πέντε εβδομάδες από σήμερα, θα έχει σημασία αυτό που σας απασχολεί;  (η αλήθεια είναι ότι πιθανόν να μην έχει αλλά σήμερα θύμωσα με καρδιακές φίλες και αισθάνομαι αδικημένη. Όντως όμως σε 5 χρόνια δε θα μετράει πιθανόν). Συγχαρητήρια, μόλις χαλαρώσατε.
* Κάντε τις δουλειές σας μία-μία. (πάρα πολύ δύσκολο αυτό και δε νομίζω ότι θα πετύχει. Όλα είναι απαιτητά εδώ και τώρα. Κι αφού μπορώ, γιατί όχι;).  Ακόμα κι αν αυτό σημαίνει ότι θα βάλετε τα τηλέφωνα στο αθόρυβο, ή θα απαντήσετε στον συνάδελφο που καίγεται στο απέναντι γραφείο ότι θα ασχοληθείτε με το δικό του επείγον θέμα μόλις τελειώσετε τη δική σας επείγουσα δουλειά.
* Πηγαίνετε δέκα λεπτά νωρίτερα στα ραντεβού σας. (ούτε αυτό είναι πολύ εφικτό. Αν ήταν να ήμαστε νωρίτερα στο ραντεβού τότε τι νόημα έχει η έννοια  του ραντεβού αν όχι να ρυθμίσεις το χρόνο σου ώστε να πας τη δοσμένη ώρα;)  Αποφεύγετε το άγχος και τα νεύρα της κίνησης και κερδίζετε δέκα λεπτά χρόνο για τον εαυτό σας: για να χαλαρώσετε, να χαζέψετε, να βολτάρετε στην περιοχή ή –στην περίπτωση των επαγγελματικών ραντεβού– να προετοιμάσετε καλύτερα αυτά που έχετε να πείτε.
* Σε περιόδους πανικού, όταν έχετε γενικώς πολλά πράγματα να κάνετε, κάντε μόνο τα απολύτως απαραίτητα: για παράδειγμα, την εβδομάδα που δουλεύετε ένα σημαντικό project, αφήστε τις δουλειές του σπιτιού για το Σαββατοκύριακο. (αυτό γίνεται εκ των πραγμάτων αλλά μέχρι να αποφασίσεις ποια θα πιάσεις και ποια θα αφήσεις, πανικός).
* Μάθετε να ξεχωρίζετε ποια ακριβώς είναι τα απολύτως απαραίτητα. Έχοντας μάθει να λειτουργούμε σε “multi-tasking mode”  (my mode always) έχουμε την τάση να θεωρούμε τα πάντα επείγοντα. Όχι, δεν χρήζουν όλα τα e-mail σας άμεσης απάντησης, ούτε «πρέπει» να απαντήσετε το τηλέφωνο που χτυπάει σαν δαιμονισμένο τη στιγμή που κάνετε ντουζ. (ναι καλά).Και όχι, τα τέσσερα άπλυτα πιάτα στο νεροχύτη δεν θα μετατραπούν σε εστία μικροβίων από την οποία θα ξεκινήσει η Αποκάλυψη που θα καταστρέψει τον πλανήτη αν τα παραμελήσετε για δύο μέρες. (εντάξει αυτό το δέχομαι. Μη σου πω και 4 μέρες).
* Περιορίστε τις συναλλαγές σας με το δημόσιο στο ελάχιστο δυνατό. Η ελληνική γραφειοκρατία δεν είναι απλά το αντίθετο της απλότητας: είναι ένας από τους πιο επικίνδυνους εχθρούς της ψυχικής σας υγείας. Στη μάχη σας εναντίον της, η τεχνολογία είναι ένας πολύτιμος σύμμαχος: ζητήστε από την τράπεζά σας έναν κωδικό online συναλλαγών, και πληρώστε τους λογαριασμούς σας ηλεκτρονικά, ή ακόμα καλύτερα δώστε πάγια εντολή να πληρώνονται αυτόματα όλες οι ΔΕΚΟ από τον λογαριασμό σας κάθε μήνα. (οκ αυτό το 'χουμε). Ζητήστε από έναν φίλο, συνάδελφο ή γνωστό λογιστή να σας εξηγήσει το χάος του Taxis και υποβάλλετε τις φορολογικές δηλώσεις online.
* Κάντε τις αγορές σας μόνο με μετρητά, και γλιτώστε τον πονοκέφαλο των μηνιαίων λογαριασμών, υπολογισμών δόσεων και αθροίσματος επιτοκίων των καρτών. (αυτό πονάει ως δήλωση και είναι μία ανοιχτή πληγή).
* Όταν μαγειρεύετε, υπολογίστε μεγαλύτερες ποσότητες από αυτές που τρώτε συνήθως. Δεν θα έχετε μόνο ένα έξτρα γεύμα έτοιμο για ζέσταμα την επόμενη φορά που θα γυρίσετε νυσταγμένοι/ κουρασμένοι/ βιαστικοί στο σπίτι, αλλά θα γλιτώσετε και τον διπλό κόπο από το πλύσιμο των σκευών μαγειρικής που θα ακολουθήσει. (όταν μαγειρεύετε, καλά ξεκίνησε).
Σημείωση: Η παραπάνω πρόταση μπορεί μεν να διευκολύνει, αλλά είναι και αρκετά ανθυγιεινή. Αφήστε τη σαν τελευταία επιλογή.
* Σχεδιάστε τις διαδρομές σας –είτε τις κάνετε με το αυτοκίνητο, είτε με τα μέσα μαζικής μεταφοράς– όσο το δυνατόν λιγότερο αγχογόνες: Αν, για παράδειγμα, έχετε δύο ώρες κενό από τη στιγμή που θα φύγετε από το γραφείο μέχρι την ώρα που ξεκινά η ταινία που έχετε κανονίσει να δείτε, και το σπίτι σας απέχει σαράντα λεπτά από το γραφείο, είναι προτιμότερο να δώσετε ραντεβού νωρίτερα έξω από το σινεμά και να πιείτε ένα καφέ στο φουαγιέ ή στην καφετέρια δίπλα, παρά να πάτε σπίτι για να «ξεκουραστείτε» και να καταλήξετε στο σινεμά κουρασμένοι από την κίνηση και το άγχος. (εντάξει αν αυτό είναι η πηγή του άγχους μας, σιγά).
* Φερθείτε ευγενικά στους άλλους, και στον εαυτό σας. (μάλλον πρώτα στον εαυτό σας, γιατί αλλιώς ούτε και στους άλλους).Στην πρώτη περίπτωση, γλιτώνετε χρόνο και άγχος από τύψεις και περίπλοκες διαδικασίες απολογιών («συγνώμη που σου φώναξα, καιγόταν το φαγητό, έκλαιγε το μωρό και έκλεινα τρία επαγγελματικά ραντεβού ταυτόχρονα») και κερδίζετε συμμάχους για τα δύσκολα. Στη δεύτερη περίπτωση, κερδίζετε ψυχική γαλήνη. (Μεγάλη κουβέντα, είπες).
* Γράψτε συντομότερα e-mail. Τέσσερις-πέντε προτάσεις είναι συνήθως επαρκέστατες. Τα υπόλοιπα θα τα πείτε από κοντά, ή μέσω τηλεφώνου.
* Δοκιμάστε μια άσκηση: για μία εβδομάδα, σημειώνετε σε ένα χαρτί ή μπλοκ κάθε πράγμα που σας κάνει να χαμογελάτε. Διαβάστε τη λίστα σας στο τέλος της εβδομάδας, και κατά πάσα πιθανότητα θα διαπιστώσετε ότι στην πλειοψηφία τους είναι πράγματα πολύ απλά: ένα τραγούδι, μια διαφήμιση, ένα αστειάκι του περιπτερά, ένα τηλεφώνημα ενός φίλου. Και θα καταλάβετε ότι τα πράγματα που μας κάνουν χαρούμενους είναι συνήθως πολύ πιο απλά απ’ ότι νομίζουμε. (είναι, δε χρειάζεται να κάνουμε τη λίστα. Αλλά δε γίνεται να τα θυμόμαστε όλο το 24ωρο και να μην αντιδρούμε σε όσα συμβαίνουν γύρω  μας, μέσα μας επειδή θυμηθήκαμε την κουβέντα ή το χαμόγελο της κόρης μας).
* Ένα σοφό κινέζικο ρητό λέει να ζητάς βοήθεια από κάποιον που μπορεί να σου τη δώσει. (Σωστό αυτό). Αν δεν το ακολουθείτε, το μόνο που καταφέρνετε είναι να κάνετε τη ζωή τη δική σας και των άλλων πιο περίπλοκη.
* Αποδεχτείτε το γεγονός ότι δεν μπορείτε να ευχαριστήσετε τους πάντες –όσο σκληρά και αν προσπαθήσετε, όσα κομμάτια και αν γίνετε, όσο πολύ και αν το θέλετε. (εντάξει, αυτό το 'χουμε ξεπεράσει).
* Σταματήστε να κυνηγάτε την τελειότητα. Ακόμα και αν υπήρχε τρόπος να την φτάσετε, θα είχατε ξοδέψει την ζωή σας προσπαθώντας. Και θα καταλήγατε ένας τέλειος επαγγελματίας/ επιστήμονας/ καλλιτέχνης/ σύντροφος/ φίλος, αλλά δυστυχισμένος άνθρωπος –όπως οι περισσότερες ιδιοφυΐες που πέρασαν από αυτόν τον πλανήτη. (μωρέ, ας ήμουν ιδιοφυΐα και τα ξαναλέγαμε).
* Σταματήστε να κάνετε πράγματα που δεν σας ευχαριστούν πια. Το ότι κάνετε μια δουλειά που σας ενθουσίαζε τότε που ήσασταν 21, για παράδειγμα, δεν σημαίνει απαραίτητα πως αυτή η δουλειά εξακολουθεί να σας κάνει ευτυχισμένους τώρα που είστε 35. Ομοίως, οι συνήθειες, τα χόμπι και οι φίλοι από το δημοτικό δεν μας αρέσουν μια ζωή. Εξετάστε ποια πράγματα σας ευχαριστούν πραγματικά και ποια κάνετε από ταχύτητα ή κεκτημένη συνήθεια και κόψτε τα τελευταία. (τώρα αυτό με τη δουλειά σηκώνει κουβέντα αλλά και με τα λοιπά, φίλοι, συνήθειες κ.α.)
* Βάλτε τάξη στο γραφείο και το σπίτι. Πετάξτε ό,τι δεν χρειάζεστε, απομακρύνετε από τον χώρο εργασίας σας ό,τι σας αποσπά την προσοχή, βρείτε μια συγκεκριμένη θέση –που θα τηρείτε– για κάθε τι. Αν το κάνετε σωστά, θα χρειαστεί να το κάνετε μόνο μία φορά. Και (extra bonus) η τάξη στη ζωή σας θα ακολουθήσει. (αυτό ναι, θα μπορούσε να είναι βοηθητικό αν βρισκόταν ο χρόνος να μπει τάξη στο γραφείο άρα ξαναγυρίζουμε στο 5λεπτο ύπνο, προτεραιότητες κλπ.)
* Κάντε ερωτήσεις. Προσπαθώντας να μαντέψετε, ή να διαβάσετε το μυαλό των ανθρώπων, στην καλύτερη περίπτωση χάνετε χρόνο –στη χειρότερη, δημιουργείτε παρεξηγήσεις και άβολες καταστάσεις. (μες στη δυσκολία η λίστα).
* Αφιερώστε 15 λεπτά από το απόγευμα της Κυριακής για να οργανώσετε την επόμενη εβδομάδα. Μην περιοριστείτε στη λίστα με τις υποχρεώσεις μόνο –βρείτε χώρο για την καινούρια ταινία που θέλετε να δείτε ή τον καφέ με τους φίλους. Έτσι, δεν θα γλιτώσετε μόνο άγχος και χρόνο, αλλά θα θεραπεύσετε εν μέρει και την κυριακάτικη μελαγχολία. (με Κ και Μ κεφαλαίο. Τα κυριακάτικα νεύρα πώς να θεραπεύσω;)
* Τεμπελιάστε πού και πού. Κάνει καλό. (πόσος καιρός έχει περάσει από τότε που κάποιος/α -συνήθως μάνα έχει να με πει τεμπέλα... πολύς).
Read more: http://enallaktikidrasi.com/2013/07/22-tropoi-na-aplopoiisete-ti-zoi-sas/#ixzz2w7MDG3r3

Δεν ξέρω αν βοηθήθηκα πάντως εκτονώθηκα λίγο σχολιάζοντας. Ούτε αν θα τα ακολουθήσω εγγυώμαι. Καλή υπόλοιπη Κυριακή.

Παρασκευή, 14 Μαρτίου 2014

Παρασκευή 14 Μαρτίου 2014, Παγκόσμια Ημέρα της σταθεράς π (let's party)

Παρασκευή, ημέρα του αριθμού π, και  τα γενέθλια του Einstein! Με έπιασε το μαθηματικό μου από χτες που το θυμήθηκα.

Η Παγκόσμια Ημέρα της Σταθεράς π απευθύνεται αποκλειστικά σε μαθηματικούς και γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 14 Μαρτίου, εξαιτίας κάποιων αριθμητικών συμπτώσεων που συμβαίνουν την ημέρα αυτή. 
Στην Αμερική, η 14/3 γράφεται ως 3-14, δηλαδή η τιμή της σταθεράς (Π=3,14).
Η Ημέρα γιορτάζεται με πάρτι σε πολλές μαθηματικές σχολές του κόσμου, ακριβώς στη 1:59 μετά το μεσημέρι, καθώς το 1,5,9 είναι οι τρεις αριθμοί που ακολουθούν τη σταθερά 3,14 η οποία στην επταψήφια εκδοχή της είναι Π=3,14159
ΠΗΓΗ: http://www.sansimera.gr/worldays/143#ixzz2vsZZEBaJ






Ο αριθμός π (συμβολίζεται με το ελληνικό γράμμα π) είναι μια μαθηματική σταθερά που είναι η αναλογία ενός κύκλου τηςπεριφέρειας με τη διάμετρο, και είναι περίπου ίση με 3.14159. 
Εκπροσωπείται από το ελληνικό γράμμα "π" από τα μέσα του 18ου αιώνα, αν και επίσης μερικές φορές γράφεται ως π. Ο π είναι ένας άρρητος αριθμός, πράγμα που σημαίνει ότι δεν μπορεί να εκφραστεί ακριβώς ως μια αναλογία δύο ακεραίων (όπως 22/7 ή άλλα κλάσματα που χρησιμοποιούνται συνήθως για την προσέγγιση του π)· κατά συνέπεια, η δεκαδική απεικόνιση δεν τελειώνει ποτέ και ποτέ δεν εγκαθίσταται σε μια μόνιμη και επαναλαμβανόμενη παράσταση. Τα ψηφία εμφανίζονται να έχουν διανεμηθεί τυχαία, αν και η απόδειξη δεν έχει ανακαληφθεί ακόμη. Ο π είναι έναςυπερβατικός αριθμός – έναν αριθμό που δεν είναι ρίζα κάθε μη-μηδενικού πολυωνύμου έχει λογικούς συντελεστές. Η υπέρβαση του π συνεπάγεται ότι είναι αδύνατο να λυθεί η αρχαία πρόκληση του τετραγωνισμού του κύκλου με μια πυξίδα και ευθύ-άκρα.

Είναι λέτε τυχαίο που συμπίπτει με τα γενέθλια του Einstein
στις 14 Απριλίου 1879;



Ο Mr FreeTechnology4Teachers Richard Byrne 
μας θύμισε ένα βίντεο στο οποίο ψάχνουν τον αριθμό π με τάρτες...


)









Σάββατο, 8 Μαρτίου 2014

Inspiring change, Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας 2014

"Εμπνέοντας την αλλαγή" είναι το σύνθημα του φετινού εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας της γυναίκας. Το θέμα ήταν και είναι πολιτικό. Για όλες τις γυναίκες της γης που δεν αντιμετωπίζονται ισότιμα, που στερούνται βασικών ανθρώπινων δικαιωμάτων, που καταπιέζονται, βασανίζονται, κακοποιούνται σωματικά και ηθικά.

Αίτημα είναι η αλλαγή για μεγαλύτερη ευαισθητοποίηση ως προς τη γυναικεία ισότητα.
 Αλλαγή για περισσότερες γυναίκες σε ηγετικούς ρόλους
 για μεγαλύτερη αναγνώριση της συμβολής τους στις τέχνες.
 περισσότερη ανάπτυξη στηνγυναικεία επιχειρηματικότητα
 περισσότερες γυναίκες στην επιστήμη, την μηχανολογία, την τεχνολογία
 για δικαιότερη αναγνώριση των γυναικών στον αθλητισμό

Για όλα αυτά αλλά και για όλα τα άλλα που αυτή η μέρα αντιπροσωπεύει μην πεις χρόνια πολλά, φέρσου ισότιμα, δίκαια και μην υποτιμήσεις τη γυναίκα δίπλα σου.

Τετάρτη, 29 Ιανουαρίου 2014

Περί ιστολογίων & άλλων δαιμονίων/ Blogs 2014

Ρεαλιστική ματιά, στην ιστορία, την πορεία, την προοπτική (;) των ιστολογίων ή άλλως blogs & blogging από την Τερέζα. Γιατί μπορεί.


Πέμπτη, 23 Ιανουαρίου 2014

2ο εργαστήριο για την Διαχείριση της Αλλαγής και της Καινοτομίας στο σχολείο

Σήμερα, 15.30 με 17.30 στην Ελληνογερμανική Αγωγή έγινε  το 2ο μέρος του εργαστηρίου για τη Διαχείριση της Καινοτομίας και της Αλλαγής στο σχολείο. Διοργανώθηκε από το ODS Open Discovery Space, το δίκτυο των εκπαιδευτικών που παρέχει ιδέες, εκπαιδευτικά σενάρια, διδακτικά σχέδια.

Αμέσως μετά μέσα από το ίδιο δίκτυο υπήρχε ζωντανή σύνδεση με το Cern

Ήμουν εκεί με μία μίνι παρουσίαση στα εμπόδια και τις δυσκολίες αλλά και τις ελπίδες και τις προσδοκίες για την αλλαγή.


Κυριακή, 19 Ιανουαρίου 2014

Η εκπαίδευση στα χρόνια του Διαδικτύου, μήπως είμαστε λίγοι;

Καλά τα γράφει και τα λέει η Τερέζα και δεν μπορώ παρά να συνταχτώ και να συμφωνήσω μαζί της. Ως Έλενα. Ως δασκάλα. Ως διευθύντρια. Ως επιμορφώτρια. Δυστυχώς όλα αυτά κάνουν μία. Κι άλλη μία η Τερέζα δύο. Κι άλλος ένας ο Σωτήρης, η Λιάνα, η Οφηλία, η Μαριάννα, ο Νίκος, η Μαρία, η Κασσιανή, η Άννα, ο Γιώργος, ο Νικόλας, ο Μανώλης, ο Γιάννης, ο Γρηγόρης, ο Βασίλης, ο Απόστολος, ο Δημήτρης, ο άλλος Γιάννης κι ο άλλος Γιάννης και όλους όσους ξέρω και είναι επίσης στην ίδια πλατφόρμα της προόδου, της αλλαγής, της καινοτομίας, της διαφορετικότητας, στην τάξη, στη διδασκαλία, με κατσαβίδια την τεχνολογία και με αντικείμενο τη γνώση για να τη ρουφήξει καλύτερα ο μαθητής,
είμαστε λίγοι. 
Πολύ λίγοι.
Και η άνοιξη αργεί.
Και οι αντιστάσεις είναι μεγάλες. Και τις ζω καθημερινά σε ένα σχολείο με πολλούς εκπαιδευτικούς, νέους, ωραίους, 30 σύνολο, (όχι τους παραπάνω) και παλεύω για τα αυτονόητα συχνά αλλά και πάλι η ανηφόρα μεγάλη.
Πόσα χρόνια θέλουνε να αλλάξουνε οι στάσεις των εκπαιδευτικών;;; Του υπουργείου;;; της παιδείας ολάκερης;;;
Θα ζούμε ή θα τα βλέπουμε από ψηλά αν;;;
Μου λέει κι η Μαριάννα, ότι οι αλλαγές δε γίνονται αμέσως, παίρνουν χρόνο, κάνουν κύκλους, θέλουν ζύμωση εσωτερική και εξωτερική... 
Να περιμένω λοιπόν. Και μη βλέπετε το μπροστά, τα βίντεο, τους διαγωνισμούς και τα λοιπά. Τίποτα δε γίνεται έτσι απλά και χωρίς κόπο. Και χωρίς απογοήτευση. 
Με τι όνειρα ανέλαβα τη θέση και πώς έχουν καψαλιστεί τα φτεράκια μου... 
Πιο λυσσασμένα χυμάω πάλι στο στόχο, ανασυντάσσομαι και συνεχίζω. 
Θα μου πείτε τώρα, όλα τα σώψυχα στα έβγαλε μία παρουσίαση;;;
Είναι καλή αφορμή πάντως. Και καλή παρουσίαση.



Τετάρτη, 15 Ιανουαρίου 2014

MOOCs: Massive Online Open Cources

Πατήστε πάνω στο χάρτη για να μεγαλώσει και με τον κέρσορα/μεγεθυντικό φακό, να τον μελετήσετε.
Τι είναι το MOOC? Massive Online Open Courses
Μαζικά Διαδικτυακά Μαθήματα ελεύθερα για τον καθένα.
Τα πιο μεγάλα ονόματα είναι:
Coursera: σύμπραξη πανεπιστημίων που το ξεκίνησαν 2 καθηγητές από το Stanford University τον Απρίλιο του 2012 και συνεργάζονται πλέον 107 πανεπιστημιακά τμήματα  τα οποία προσφέρουν 532 μαθήματα και έχουν πάνω από 5.000.000 σπουδαστές από 190 χώρες!
edX: σύμπραξη Harvard και MIT από το Μάιο του 2012, με 125 μαθήματα, 30 πανεπιστήμια συνεργάτες και πάνω από 1,5 εκατομμύρια σπουδαστές από 225 χώρες.
Udacity:  ιδρύθηκε από τον Sebastian Thrun και τον Peter Norvig το Φεβρουάριο του 2012, με 33 μαθήματα (από 4 έως 10 περίπου εβδομάδων), 16 συνεργάτης, κοντά στα 2 εκατομμύρια σπουδαστές από 190 χώρες.
Και υπάρχουν και άλλα μικρότερα αλλά με εξίσου ενδιαφέροντα μαθήματα όπως τα:
Canvas Networks, Iversity, Alison, OpenLearning, Udemy.

Οι ανθρωπιστικές σπουδές καταλαμβάνουν το 20% και το μεγαλύτερο μέρος των θεματικών των μαθημάτων.
Το 73% των σπουδαστών είναι εργαζόμενοι πλήρους απασχόλησης μάλιστα με υψηλά προσόντα για ένα αξιοσημείωτο ποσοστό (30-35%).
Υπάρχουν και παραλλαγές στον τύπο των μαθημάτων xMooc, cMooc, Dooc, Booc, Smoc, Spoc, Corporate Mooc.
Το πλήθος των σπουδαστών προέρχεται στο μεγαλύτερο ποσοστό από την Αμερική. Η συμμετοχή των Ελλήνων σπουδαστών δεν είναι τόσο μεγάλη ώστε να δημιουργήσε φέτα στην πίτα των γραφικών δεδομένων και δεν ξέρουμε τι μέρος του 25% των άλλων έχει, αλλά γνωρίζω ότι η ελληνική συμμετοχή σε μερικά μαθήματα είναι αξιοσημείωτη!

Ως μία courserian η ίδια, η οποία έχω ολοκληρώσει 1 μάθημα στο Coursera και έχω εγγραφεί σε άλλα 3 (1 στο Iversity) εκ των οποίων to ένα το άφησα στη μέση και τα άλλα δεν τα άνοιξα καν, έχω να πω ότι τα μαθήματα είναι απαιτητικά για τις συνθήκες ζωής που έχουμε στην ηλικία μας και η αφοσίωση σε συνδυασμό με το homework που έχεις ως παραδοτέο απαιτούν σημαντικό χρόνο από τον ύπνο και τη ζωή σου!
Από την άλλη ήταν μία εξαιρετική εμπειρία γιατί λειτουργήσαμε συνεργατικά 4 φίλες, η Μαριάννα, η Σοφία, η Ελένη κι εγώ και συναντιόμαστε μία φορά τη βδομάδα σε google+ hangout και καλύπταμε τα κενά της μελέτης μας γρήγορα και αποτελεσματικά. Στο δε άλλο μάθημα φιλοσοφικού περιεχομένου που δεν ολοκληρώθηκε λόγω άλλων τρεχόντων θεμάτων, η αλληλεπίδραση ήταν αξιοσημείωτη γιατί είχαμε φτιάξει ομάδα μελέτης και η μία βοηθούσε και παρότρυνε την άλλη σε χρόνους και υλικό. Αυτό ήταν το πιο βοηθητικό από όλα. Όλα αυτά τα προγράμματα έχουν τρόπους συνεργασίας με τους άλλους "συμμαθητές" μέσω σελίδων στα κοινωνικά δίκτυα, forum και δια ζώσης συναντήσεις ανά περιοχές και χώρα. 
Όσο απαιτητικά κι αν είναι, δε σημαίνει ότι είναι ακατόρθωτα κι όταν αφιερώνεις χρόνο για την εργασία η οποία διορθώνεται (από συμμαθητές) και αξιολογείται, νιώθεις αυτή τη φοιτητική έξαψη που μαθαίνεις κάτι και καταφέρνεις κάτι περισσότερο και νιώθεις όντως ξανανιωμένος. 
Άλλωστε η μάθηση δε σταματά ποτέ και τέτοιου είδους προγράμματα μαζί με την απήχηση που έχουν το επιβεβαιώνουν! Η προοπτική που σου παρέχουν για συνεχή προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη σε κάνει να νιώθεις ότι κάτι άλλαζει στο χάρτη της παγκόσμιας εκπαίδευσης (δε μιλώ για την τοπική, θέμα καυτό άλλης ανάρτησης αυτό). 

Υ.Γ. 1 Μοιραστείτε μαζί μου στα σχόλια την εμπειρία σας (γνωρίζω τουλάχιστον 10 άτομα του στενότερου και ευρύτερου κύκλου μου που έχουν εγγραφεί σε ένα τουλάχιστον μάθημα). Θα χαρώ να διαβάσω πώς εσείς το βιώσατε. 
Υ.Γ.2 Φανταστείτε ότι από πέρσι θέλω να γράψω μία σχετική ανάρτηση και τώρα ήρθε ο καιρός του με αφορμή αυτό το περιεκτικό infographic. 

Courtesy of: MOOCs.com







Τρίτη, 14 Ιανουαρίου 2014

7 εννοιολογικές αλλαγές για την εκπαίδευση του 21ου αιώνα

Καλή χρονιά!!! ευτυχισμένο και καλύτερο το 2014!!!
Με τρώει το ιστολόγιο μου. Αισθάνομαι ότι δεν έχω να πω κάτι που δεν έχει ειπωθεί ή που δεν μπορείτε να βρείτε ή έχω πάθει writer's block ή ότι έχω χάσει το αισθητήριο μου για το τι είναι σημαντικό και πρέπει να το γράψω και τι όχι.
Από την άλλη τρέχουν και τόσα πολλά που δεν προλαβαίνονται εντός και εκτός σχολείου. 'Οπως το wake up Rosetta, και τα Βιντεομουσεία 2014.

Και ποιες είναι οι 7 εννοιολογικές αλλαγές για την εκπαίδευση του 21ου αιώνα;

1. Το πέρασμα από τις φυσικές πηγές στις ψηφιακές πηγές. Οι ψηφιακές αφηγήσεις, ο ψηφιακός γραμματισμός, η κατανόηση της λειτουργίας και η αξιοποίηση των ψηφιακών μέσων για την εκπαίδευση και την ανάπτυξη -τη δική μας και των μαθητών μας. Το 2013 στο ερευνητικό πεδίο τα ψηφιακά και τα ψηφιοποιημένα  δεδομένα ήταν και είναι η πρώτη πηγή έρευνας για πολλές σημαντικές και ασήμαντες εργασίες μας. (digital & research literacy)

2. Η αλλαγή και η έμφαση στην αναζήτηση και στην συνήθεια της κριτικής σκέψης. Η οποία γίνεται πιο προσωπική. Κατεβαίνει από τα ακαδημαϊκά πρότυπα στον επιμορφούμενο, εκπαιδευόμενο, στο μαθητή. (critical thinking habits)

3. Από την απλή συμμόρφωση στο παιχνίδι... Η αυτο-ρυθμιζόμενη μάθηση είναι σίγουρα ο πυρήνας της μάθησης του μέλλοντος. Το να μην επιτρέπουμε στους μαθητευόμενους και στους εαυτούς μας να μην "παίξουν" με τις πληροφορίες, τις πλατφόρμες, τις ιδέες, είναι σαν να μην τους δίνουμε πρόσβαση στα εργαλεία και στα πρότυπα της κοινωνίας του 21ου αιώνα. (self-directed learning & play)

4. Από τα σχολεία στις κοινότητες. Όσο δελεαστικό κι αν είναι οι μαθητές να συνδέονται με εξωτικά μέρη και εξωτικές ιδέες, η αλήθεια είναι ότι η αυτο-ρυθμιζόμενη μάθηση μέσα από αυθεντικές μαθησιακές εμπειρίες (σύνδεση με άλλα σχολεία εσωτερικού, εξωτερικού, τοπική κοινωνία, παγκόσμιες κοινότητες) επιτρέπει στους μαθητές προσωπική αλλαγή που οδηγεί σε κοινωνική αλλαγή, ξεκινώντας από κάτι μικρό και από οικεία περιβάλλοντα. (place-based education)

5. Από την αντίδραση στην αλληλεπίδραση. Η μάθηση βασισμένη στα παιχνίδια και τα video games, υπολογίζει και υποστηρίζει  τη δύναμη των μαθησιακών προσομοιώσεων, των κοινωνικών ψηφιακών παιχνιδιών, της συναισθηματικής εμπλοκής και του ψηφιακού γραμματισμού ώστε να δημιουργήσει ένα δικτυακό αποτέλεσμα διαπερατότητας και συμμετοχής του χρήστη, μαθητή, εκπαιδευόμενου. (Game-Based Learning & Gamification). 

6. Τα κοινωνικά δίκτυα, η μάθηση μέσω κινητών συσκευών, μεικτή μάθηση (εξ αποστάσεως και δια ζώσης), eLearning, και άλλες εγγενώς συνδεδεμένες εμπειρίες μάθησης (moocs κλπ.) είναι δυνατόν να αξιοποιήσουν πλήρως το δυναμικό της αλληλεξάρτησης του πλήθους παγκόσμια. Απλά και εύκολα μέσω γνώσης που συλλέγεται ομαδικά Wikipedia, Learnist, Quora,  (crowdsourced knowledge), επιμέλειας ψηφιακού υλικού οπτικοποιημένου, (Pinterest, Scoop.it, MentorMob) και μακροπρόθεσμα μέσω ψηφιακών κοινοτήτων ( twitter, Google+, Facebook). (Connectivism)

7. Διαφάνεια! Το άκρως αντίθετο του κλειστού, παραδοσιακού, κλειδαμπαρωμένου και κρυφού εκπαιδευτικού συστήματος, δίνει (σταδιακά of course) τη θέση του στην ανοιχτότητα, τους διαπερατούς τοίχους της τάξης, του σχολείου, συνέπεια των ψηφιακών και κοινωνικών δικτύων, επηρεάζοντας, τοπικές συνθήκες, εκπαιδευτικούς, πολιτικές (αμήν). (Transparency)

idea shifts



Τρίτη, 24 Δεκεμβρίου 2013

Nightmare before Christmas!!!

Ο  Christpher Lee διηγείται το αρχικό ποίημα που εμπνεύστηκε ο Tim Burton πριν την ταινία Nightmare Before Christmas! Η Ελένη μου τη σύστησε και την ευχαριστώ γιατί αγαπώ και την ταινία και το soumdtrack της και τον Tim Burton.
Χρόνια πολλά!!!

από το  open culture 


και το soundtrack που τείνει να γίνει κλασσικό πλέον, να "ντύσει" τις γιορτινές σας ετοιμασίες!!!



Καλά να περάσετε όλοι!!! και μακριά όλοι οι εφιαλτές! να εξαφανιστούν γρήγορα όπως και το 2013!!!

Πέμπτη, 19 Δεκεμβρίου 2013

Scratch Book Call, Πρόσκληση για δημιουργία βιβλίου Scratchbook!!!

Στις 8 Φεβρουαρίου του 2014 συμπληρώνονται 3 χρόνια από τη διαδικτυακή κυκλοφορία του βιβλίου “Δημιουργώ παιχνίδια στο Scratch” (http://www.scratchplay.gr) που αναπτύχθηκε με τη συνεργασία 64 φοιτητών του τμήματος Μηχανικών Η/Υ του πανεπιστημίου Θεσσαλίας: Ήταν μια σημαντική επιτυχία των φοιτητών αφού ως τώρα το βιβλίο τους:
  • το επισκέφτηκαν δεκάδες χιλιάδες χρήστες από τους οποίους οι περισσότεροι το κατέβασαν στον υπολογιστή τους για περαιτέρω μελέτη,
  • αναφέρθηκε σε περισσότερα από 250 εκπαιδευτικά ιστολόγια,
  • χρησιμοποιήθηκε σε εκατοντάδες δημοτικά και γυμνάσια, της χώρας και όχι μόνο (μέσω google translate),
  • αποτέλεσε βάση για τη δημιουργία πολλών διδακτικών πλάνων που εφαρμόστηκαν στις σχολικές αίθουσες από πολλούς συναδέλφους καθηγητές
Μετά από 3 χρόνια όμως, έχει ήδη κυκλοφορήσει η νέα έκδοση του Scratch, η έκδοση 2.0, ο προγραμματισμός έχει διαθοθεί πολύ περισσότερο στα ελληνικά σχολεία, το στατικό βιβλίο αρχίζει να μην ικανοποιεί τις αισθητικές και αλληλεπιδραστικές απαιτήσεις των μαθητών. Συνεπώς το προηγούμενο εγχείρημα γίνεται όλο και περισσότερο ανεπίκαιρο. Πώς απαντάμε είναι το ερώτημα που με τριγυρνάει; Να δημιουργήσουν οι φοιτητές ένα ανανεωμένο εγχειρίδιο;Νομίζω ότι αυτή τη φορά η πρόσκληση/πρόκληση πρέπει να απευθυνθεί στους καθηγητές πληροφορικής που έχουν το μεράκι της δημιουργίας. Πρέπει να απευθυνθεί σε αυτούς που έχουν τη διδακτική εμπειρία, γνωρίζουν καλύτερα από όλους τις μαθησιακές δυσκολίες, είναι σε άμεση επαφή με τα ενδιαφέροντα των παιδιών, μιλούν τη γλώσσα των παιδιών, πολλοί έχουν ήδη χρησιμοποιήσει το υπάρχον βιβλίο, ακόμη περισσότεροι επιθυμούν να συμμετάσχουν σε ένα προκλητικό και συνεργατικό web 2.0 εγχείρημα. Πιστεύω στην ποιότητα και στο μεράκι των καθηγητών πληροφορικής απεριόριστα.
Πώς όμως είναι εφικτό κάτι τέτοιο;
Είναι ακριβώς το ίδιο ερώτημα που τέθηκε όταν 64 φοιτητές καλούνταν να φτιάξουν ένα βιβλίο στα πλαίσια ενός μαθήματος με μια σημαντική διευκόλυνση όμως: υπάρχει ήδη η βάση του βιβλίου. Τα πράγματα είναι σχετικά απλά όπως και τότε:
Χρειαζόμαστε μια ομάδα 15 καθηγητών που θα αναλάβει ο καθένας από ένα κεφάλαιο του υπάρχοντος βιβλίου. Για κάθε κεφάλαιο θα πρέπει:α) Να ανανεωθούν οι εικόνες σύμφωνα με τη νέα έκδοση του Scratch.β) Να βελτιωθούν οι διατυπώσεις και να προστεθούν/διαγραφούν/βελτιωθούν παραδείγματα.γ) Να δημιουργηθεί μια σειρά ερωτήσεων για το κεφάλαιο.δ) Να δημιουργηθούν screencasts που θα εξηγούν τις βασικές έννοιες του κεφαλαίου.
Χρειαζόμαστε έναν (1) συντονιστή που θα παρακολουθεί την εξέλιξη του έργου, θα βοηθήσει στην ομογενοποίηση του μαθησιακού υλικού και θα προσδιορίσει τα όρια ποιότητας και, τέλος, θα υποστηρίξει τους καθηγητές σε οποιαδήποτε δυσκολία συναντήσουν.
Χρονοδιάγραμμα
Ο φιλόδοξος αλλά απολύτως εφικτός στόχος προβλέπει 5 βήματα σε μια περίοδο 3 μηνών από τον Ιανουάριο μέχρι τέλη Μάρτη:
Α) μια διαδικτυακή εισαγωγική συνάντηση, για να συζητήσουμε τους στόχους του εγχειρήματος, να εξετάσουμε πιθανές αλλαγές στα περιεχόμενα του βιβλίου και για να γίνουν αναθέσεις κεφαλαίων.Β) μια διαδικτυακή συνάντηση για την “προτυποποίηση” του ιδανικού κεφαλαίου 2 βδομάδες αργότερα. Λεπτομέρειες για τον τρόπο δημιουργίας εικόνων, ερωτήσεων, συνδέσμων, κειμένου και βίντεο.Γ) μια διαδικτυακή συνάντηση αρχές Μαρτίου για την αλληλο-επισκόπηση των ανανεωμένων κεφαλαίων. Το κάθε κεφάλαιο θα ήταν χρήσιμο να πάρει ανάδραση και έγκριση από τουλάχιστον 3 διαφορετικούς συναδέλφους.Δ) Συγκέντρωση όλων των τελικών προϊόντων και σύνθεση του βιβλίου και όλου του υλικού αρχές Απριλίου. Το υλικό, όπως και στις προηγούμενες περιπτώσεις, θα δοθεί με άδεια Creative Commons, δηλαδή δωρεάν για αναπαραγωγή και αναπροσαρμογή από όλους, σε όποια άλλη ιστοσελίδα ή περιβάλλον θεωρείτε κατάλληλα για τους δικούς σας σκοπούς.Ε) Το κερασάκι στην τούρτα: το βιβλίο θα βρεθεί μέσα σε ένα σύγχρονο συνεργατικό εκπαιδευτικό περιβάλλον που θα ενώσει όλους τους μαθητές της χώρας που ασχολούνται με το Scratch, θα τους κινητοποιήσει να ασχοληθούν ακόμη περισσότερο με τον προγραμματισμό. Έχω δημιουργήσει με τους συνεργάτες μου μια σύγχρονη πρωτότυπη εκπαιδευτική πλατφόρμα (www.learnworlds.com) η οποία θα διατεθεί δωρεάν για αυτό το σκοπό.  Όλο το authoring του περιεχομένου στην πλατφόρμα αλλά και το κόστος συντήρησης θα το αναλάβει η ομάδα του LearnWorlds.
FAQ
Πόσο χρόνο θα δαπανήσει ένας καθηγητής;
Γύρω στις 60 ώρες στα πλαίσια ενός τριμήνου (10 -12 περίπου απογέματα)
Τι θα κερδίσει;Απολύτως τίποτε χρηματικά. Το όνομά του θα προστεθεί σε μια μεγάλη λίστα συγγραφέων, αλλά το σημαντικότερο όλων είναι ότι θα συνεισφέρει στη δημιουργία ενός βιβλίου και ενός εκπαιδευτικού περιβάλλοντος που θα μπορούσε να βοηθήσει χιλιάδες παιδιά να μυηθούν στον προγραμματισμό μέσω της δημιουργίας παιχνιδιών. Παράλληλα θα βιώσετε μια συνεργατική προσπάθεια που μπορεί να σας εμπνεύσει για αντίστοιχες δραστηριότητες με τους μαθητές σας.
Ποια είναι η ομπρέλλα του εγχειρήματος;Καμία. Για αυτό δεν υπάρχει και κανένας περιορισμός.
Ποιος προσκαλεί;Ονομάζομαι Γιώργος Παλαιγεωργίου, Λέκτορας (από την επόμενη εβδομάδα!) στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Δυτ. Μακεδονίας. Σήμερα είμαι συνιδρυτής της βραβευμένης startup LearnWorlds.com και έχω πραγματοποιήσει 3 παραπλήσια επιτυχημένα εγχειρήματα τα προηγούμενα χρόνια με φοιτητές σε διαφορετικά πανεπιστημιακά τμήματα (http://www.scratchplay.gr - http://www.koduplay.gr – http://learn20.wikispaces.com  ). H πρόσκληση δεν έχει σχέση με καμία από τις ιδιότητές μου και ως μοναδικό κίνητρο έχω την ικανοποίηση των παιδιών που μαθαίνουν προγραμματισμό.
Πως συμμετέχεις;Στέλνεις email στη διεύθυνση gpalegeo@gmail.com με τίτλο “Νέο Βιβλιο Scratch” και παραθέτεις στοιχεία επικοινωνίας. Συμμετοχές μέχρι 31/12/2013!!!