Προγράμματα πιστοποίησης Α' επιπεδου, που θα υλοποιηθούν στο διάστημα Ιουνίου – Ιουλίου 2013 στα Κέντρα Πιστοποίησης (ΚεΠΙΣ), μπορούν να συμμετάσχουν μόνιμοι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και εν ενεργεία αναπληρωτές της δημόσιας εκπαίδευσης, των κλάδων της επιμόρφωσης Β' επιπέδου, εκτός των εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ19/20 για τους οποίους η πιστοποίηση Α' επιπέδου δεν αποτελεί προϋπόθεση για τη συμμετοχή τους στην επιμόρφωση αυτή.
Στην επιμόρφωση Β΄ επιπέδου μπορούν να συμμετάσχουν εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05/06/07, ΠΕ19/20, ΠΕ60, ΠΕ70, καθώς και εκπαιδευτικοί «συναφών» κλάδων, δηλαδή εκπαιδευτικοί που έχουν τη δυνατότητα διδασκαλίας μαθημάτων των παραπάνω κλάδων ως πρώτη ή δεύτερη ανάθεση.
Ο κόμβος της επιμόρφωσης μας προετοιμάζει ψυχολογικά για τις εξετάσεις Α' επιπέδου που θα γίνουν τα Σαββατοκύριακα του Ιουνίου και του Ιουλίου 2013.
Ήδη από τις 30 Απριλίου έχουν εξαγγελθεί οι εξετάσεις πιστοποίησης του Β επιπέδου ξεκινώντας από το Σάββατο 18 Μαΐου 2013 για όσους ολοκλήρωσαν (πέρσι) τα προγράμματα.
Καλούνται οι εκπαιδευτικοί που ολοκλήρωσαν επιτυχώς τα προγράμματα επιμόρφωσης Β' επιπέδου, τα οποία υλοποιήθηκαν στα ΚΣΕ κατά την 1η, 2η και 3η περίοδο επιμόρφωσης, από τον Φεβρουάριο 2010 έως τον Ιούνιο 2010, από το Δεκέμβριο 2010 έως τον Ιούνιο 2011 και από τον Οκτώβριο 2011 έως και τον Μάιο 2012 αντίστοιχα, στο πλαίσιο της Πράξης Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ 2007-2013, που υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου, καθώς και κατά τις δύο περιόδους επιμόρφωσης της προηγούμενου σχετικού έργου του Γ' ΚΠΣ, που υλοποιήθηκαν από τον Μάιο μέχρι τον Νοέμβριο 2008, να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής στα προγράμματα πιστοποίησης που θα διεξαχθούν στο αμέσως προσεχές χρονικό διάστημα και συγκεκριμένα: 18-19, 25-26 Μαΐου και 1-2, 8-9 Ιουνίου 2013
Ως προς την επιμόρφωση του Δ' περιόδου τώρα, αυτή ξεκίνησε -αν και για κάποιους, πολλούς είχε ξεκινήσει και πριν το Πάσχα. Υπάρχουν ακόμα θέματα σε εκκρεμότητα αλλά ξεκινήσαμε "καλή τη πίστη" στις υποσχέσεις και στις απαντήσεις που πήρε ο Σύλλογος Επιμορφωτών και στην ελπίδα που πεθαίνει πάντα τελευταία. Εδώ θα 'μαστε να τα ξαναπούμε.
Ξεκίνησε λοιπόν και οι επιμορφούμενοι με τις αγωνίες τους και τις προσδοκίες τους έχουν έρθει με πίστη και επιθυμία να αποκομίσουν ό,τι μπορούν για να ενδυναμώσουν την διδακτική τους δεξιότητα και την προσωπική επαγγελματική τους ανάπτυξη μέσω αυτού. Και για του λόγου το αληθές, ιδού μερικές απαντήσεις τους στο ερώτημα τι κατά τη γνώμη τους προσφέρουν οι ΤΠΕ στη διδασκαλία στην τάξη; (ιδέα του Σωτήρη και τον ευχαριστώ).
Στην αρχή γνώρισα την Άννα Καρύδη -Πυρουνάκη. Συνάδελφος, εξαιρετική νηπιαγωγός στο Καπαρέλλι Θηβών, με φοβερή δράση και ενέργεια, ευρωπαϊκές συνεργασίες, βραβεύσεις e-twinning, αριστεία από το υπουργείο, project safer internet για νήπια, παράδειγμα εκπαιδευτικών που θέλουν να αλλάξουν τον κόσμο και την εκπαίδευση μέσα από την αγάπη τους για αυτό που κάνουν. Και το πετυχαίνει. Η γνωριμία διαδικτυακή πρώτα αλλά η εκτίμηση δημιουργείται από τα έργα των ανθρώπων και η ανάγκη να τους γνωρίσεις και φυσικά είναι επιτακτική, και ευτυχώς συνέβη.
Μετά η μορφή του π. Γεώργιου Πυρουνάκη, φωτισμένος ιερέας, πατέρας, ίνδαλμα για τους νέους, ηγετική δύναμη, επηρέασε με το λόγο του και τη δράση του γενιές και γενιές. Αντιστάθηκε στη χούντα, στους Συνταγματάρχες, άσκησε πολιτική θεολογία και έγινε πρότυπο για πολλούς.
Ψάξαμε από άλλη πηγή, innersound-radio.com, από ένα web radio στο οποίο συμμετέχω με χαρά και αγάπη μοιράζοντας μουσικές, να κάνουμε μία φιλανθρωπική εκδήλωση για τα 3 χρόνια του σταθμού και βρήκαμε τη Φιλική Φωλιά Ελευσίνας την οποία ίδρυσε ο πατήρ Πυρουνάκης και συνεχίζει το έργο του ο γιος του Μπάμπης Πυρουνάκης. Ένα φιλόξενο κέντρο αγάπης για παιδιά, μαθητές από οικογένειες με προβλήματα, τα οποία φροντίζουν, διαβάζουν, ψυχαγωγούν, μορφώνουν με κάθε τρόπο και κόπο και μοιράζουν αγκαλιές, χαμόγελα, ζεστασιά και πολλή αγάπη. Εξαιρετικοί άνθρωποι, εξαιρετική, μοναδική προσφορά στον κόσμο που συντηρείται μόνο από προσφορές ανθρώπων.
Στην εκδήλωση είχα την τιμή και τη χαρά να γνωρίσω την Άννα, το σύζυγό της Κλήμη και το γιο τους.
Ο Κλήμης Πυρουνάκης είναι καθηγητής θεολόγος που έχει οργανώσει σχολεία δεύτερης ευκαιρίας σε γυναικείες φυλακές. Στο TEDx δίνει μία συγκινητική ομιλία για τη δράση του και για τον καθημερινό αγώνα μιας τέτοιας προσπάθειας.
Ο παπά-Γιώργης θα πρέπει να είναι περήφανος για τα παιδιά και τα εγγόνια του.
Δηλώνω ευτυχής που υπάρχουν αυτοί οι άνθρωποι γύρω μας,
ευτυχής που τους γνωρίζω έστω και λίγο,
ευτυχής που μοιράζουν θετική ενέργεια και καλές πράξεις στο σύμπαν μας.
Και ναι, συνεχώς επιβεβαιώνεται ο Λεονάρντο Ντα Βίντσι, "Μάθε πώς να βλέπεις. Να συνειδητοποιήσουμε ότι όλα συνδέονται με όλα".
Στη δίνη των τηλεφωνημάτων, των συζητήσεων, των αναταράξεων και των διαπληκτισμών -έστω και διαδικτυακών, με το Σωτήρη, ψάχναμε μία παρουσίαση του κ. Νίκου Δαπόντε, που παρακολουθήσαμε ζωντανά στο συνέδριο της Ημαθίας το 2008 και που -μόνο μέχρι τότε - παρουσιάζει μοναδικά την Οδύσσεια του προγράμματος του Β' επιπέδου που δυστυχώς συνεχίζεται.
Από το 2008 μέχρι σήμερα έχουν "τρέξει" αρκετές επιμορφωτικές περίοδοι με δυσκολίες που ξεπεράστηκαν όμως, για να φτάσουμε αισίως στην Δ' επιμορφωτική Περίοδο, μετά από αλλαγή ηγεσίας (από ΕΥΕ σε ΟΕΠΕΚ σε ΙΕΠ οι κηδεμόνες του προγράμματος ιστορικά) με πάρα πολλά προβλήματα.
Είμαι μεγάλος υποστηρικτής της επιμόρφωσης και εκτιμώ ότι είναι ένα πολύ σημαντικό έργο για την εκπαίδευση και το μέλλον του σχολείου και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και το έχω στηρίξει με κάθε κόστος προσωπικό, οικογενειακό, επαγγελματικό.
Αλλά δεν μπορώ να παραβλέψω τα θέματα που προκύπτουν κάτω από τις συνθήκες: (αντιγράφοντας από το Σωτήρη)
επιμορφωτές απλήρωτοι… από πρόπερσι
κουρεμένες αμοιβές ως το σημείο παρεξήγησης μια και το κράτος βγάζει λεφτά μια και συμμετέχει σε μικρότερο ποσοστό από τη φορολογία μας
συμβάσεις που ευθαρσώς δηλώνουν ότι: θα πληρωθείτε αν υπάρχουν χρήματα (γιατί να μην υπάρχουν μια και το πρόγραμμα χρηματοδοτείται από το ΕΣΠΑ κατά 85%, θα σας μειώσουμε την αμοιβή ακόμα περισσότερο όποτε εμείς αποφασίσουμε)
χωρίς άδεια από το ΠΥΣΠΕ - που δεν έχουμε- γεγονός που αποτελεί πειθαρχικό παράπτωμα που μπορεί να οδηγήσει στην αργία!!
Για όλους αυτούς τους παραπάνω αλλά και τους παρακάτω λόγους που θίγουν και την προσωπική μου αξιοπρέπεια και την επιστημονική μου εγκυρότητα, δεν θα ξεκινήσω τα προγράμματα Β' επιπέδου και συντάσσομαι με την απόφαση του Συλλόγου.
Σήμερα το πρωί ο Σύλλογος Επιμορφωτών εξέδωσε την ακόλουθη απόφαση-πρόταση:
Το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου Επιμορφωτών για την αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των επικοινωνιών, μετά από ενημέρωση που είχε, σήμερα το πρωί, από έγκριτους νομικούς,
αποφάσισε την τροποποίηση της με ημερομηνία 21/4/2013 απόφασης – πρότασης ως εξής:
1ον Να αποσταλεί η πιο κάτω επιστολή στο ΙΕΠ και την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘΠΑ: Αξιότιμοι κύριοι,
Στις 18/4/2013 αναρτήθηκαν στο MIS της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» οι συμβάσεις των επιμορφωτών της 4ης επιμορφωτικής περιόδου.
Με λύπη μας διαπιστώσαμε ότι, παρά τα όσα αναμέναμε, στις εν λόγω συμβάσεις έχουν ενσωματωθεί νέοι όροι οι οποίοι καθιστούν ασαφές το θέμα των αμοιβών και ως εκ τούτου δε γίνονται αποδεκτοί.
Πιο συγκεκριμένα:
Στα «υπόψη» της σύμβασης δεν αναφέρεται η Υπουργική Απόφαση με την οποία καθορίζεται το ύψος των αμοιβών.
Στο άρθρο 4 παράγραφος 3 αναφέρεται ότι «Η αμοιβή του επιμορφωτή καταβάλλεται […] και εφόσον υπάρχει διαθέσιμο ποσό στο λογαριασμό του έργου».
Στο άρθρο 4 παράγραφος 4 αναφέρεται ότι «Σε περίπτωση που από μελλοντικές νομοθετικές ή κανονιστικές ρυθμίσεις τεθεί συνολικό όριο πρόσθετων αμοιβών κατώτερο από το συμβατικό, το συμβατικό τίμημα θα αναπροσαρμόζεται αυτοδίκαιαστα όρια του νόμου ή της κανονιστικής πράξης από το χρόνο ισχύος της σχετικής πρόβλεψης.»
Στο άρθρο 6 παρ. 3 αναφέρεται ότι «Μοναδική εξαίρεση της προηγούμενης παραγράφου αποτελεί η περίπτωση που από μελλοντικές νομοθετικές ή κανονιστικές ρυθμίσεις τεθεί όριο αμοιβών κατώτερο από το συμβατικό, η συμβατική αμοιβή θα αναπροσαρμόζεται αυτοδίκαια στα όρια του νόμου ή της εκάστοτε κανονιστικής πράξης από το χρόνο ισχύος της σχετικής πρόβλεψης. Κάθε άλλο αποδεικτικό μέσο αποκλείεται.»
Οι παραπάνω όροι της σύμβασης κρίνονται καταχρηστικοί και ως εκ τούτου, για να προχωρήσουμε σε υπογραφή της και κατ’ επέκταση στην ομαλή διεξαγωγή των προγραμμάτων, ζητούμε να απαλειφτούν από τις συμβάσεις τα εξής :
Το προσδοκώμενο συμβαίνει αφού καίρια ζητήματα της Επιμόρφωσης Β επιπέδου δεν έχουν διευθετηθεί, όπως η άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου, η υπογραφή των συμβάσεων, η αποπληρωμή των συμμετεχόντων της προηγούμενης περιόδου.
Προκειμένου να εξασφαλισθεί ικανός χρόνος για την έγκαιρη έναρξη της διαδικασίας έκδοσης των απαιτούμενων Αδειών Άσκησης Ιδιωτικού Έργου των εκπαιδευτικών και της σχετικής Υπουργικής Απόφασης για τα στελέχη της εκπαίδευσης που θα συμμετέχουν στην υλοποίηση της 4ης Επιμορφωτικής Περιόδου των ΚΣΕ της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ (2007-2013), που υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου, καθώς και για την έγκαιρη αποστολή των συμβάσεων προς υπογραφή, ΑΝΑΒΑΛΛΕΤΑΙ η έναρξη των προγραμμάτων της 4ης περιόδου επιμόρφωσης ΤΠΕ, κατά μία εβδομάδα σύμφωνα με την απόφαση της 40ης συνεδρίασης της Κεντρικής Επιτροπής Συντονισμού του Έργου (ΚΕΣΕ). Συγκεκριμένα, τα μαθήματα στα ΚΣΕ θα ξεκινήσουν στις 22 Απριλίου 2013."
Τα πράγματα έγιναν ως εξής:
Πριν από ένα μήνα περίπου, το PLN μου δημοσιεύει (Sofia Papadimitriou) πρόσκληση για ένα Σαββατοκύριακο στο Υπουργείο από το έργοmedeanet.eu, ένα εργαστήριο με θέμα "Developing Documentaries in school" "Αναπτύσσοντας ντοκιμαντέρ στα σχολεία".
Βρεθήκαμε λοιπόν 25 περίπου άτομα από την Παρασκευή στις 5 το απόγευμα μέχρι την Κυριακή στις 5 το απόγευμα (όχι δεν κοιμηθήκαμε στο υπουργείο) μαζί με τη Σοφία Παπαδημητρίου @sofipapadi(υπεύθυνη εκπαιδευτικής τηλεόρασης edutv.gr και πολλών άλλων δράσεων) και τη Μαρία Λεωνίδα σκηνοθέτη, Καρπός , σε ένα ενεργητικό, δημιουργικό εντατικό εργαστήριο πάνω σε ιδέες, τρόπους, τρικ και λύσεις για το φτιάξιμο, γράψιμο, ράψιμο, μοντάρισμα ενός ντοκιμαντέρ με τους μαθητές μας στα σχολεία.
Καινούρια πράγματα που άκουσα και συνειδητοποίησα: κοντινό, μεσαίο, μακρινό γενικό πλάνο, κάδρο, jumpcut. talking heads και καινούρια πράγματα που δοκίμασα:
Την πρώτη μέρα γνωριζόμαστε ανά δύο μεταξύ μας διαλέγοντας ένα σημείο το χώρου στο οποίο τραβάμε ένα κοντινό και ένα μακρινό πλάνο φωτογραφικό, αιτιολογώντας την επιλογή μας.
Τη δεύτερη μέρα μετά από μερικές προβολές μικρών ντοκιμαντέρ για να μπούμε στο πνεύμα, συζήτηση διαδικτυακή με υπεύθυνους του έργου από Βέλγιο (Sally Reynolds) και διευκρινίσεις πρακτικές, μπήκαμε σε ομάδες των τεσσάρων να συνθέσουμε ένα 3λεπτο δικό μας ντοκιμαντέρ.
Συμμαθητές μου οι συνήθεις ύποπτοι που η τύχη μας έσμιξε εδώ: Σωτήρης Τερζίδης, @sterzidi Τερέζα Γιακουμάτου, @TerraComputerata Λιάνα Λιγνού @LianaLignou!!!
Οι οδηγίες ήταν οι εξής: Το Σάββατο γυρνάμε, την Κυριακή μοντάρουμε και παρουσιάζουμε!
Το θέμα προέκυψε τυχαία: Πρώιμες αναμνήσεις του 1967, '69, 73-74, παιχνίδια, περιοδικά!
Τίτλος: Θυμάμαι...
Το αποτέλεσμα:
Οι σκηνές που κόπηκαν, τα παρασκήνια.
και το τελικό λάθος: Οι αγαπημένοι μου φίλοι και οι 3 θυμούνται τη Λιλιπούπολη, εγώ πάλι όχι. Στο τέλος αφού έπαιξαν το δικό τους άριστα έπρεπε να πω κι εγώ το όχι... αλλά δεν θυμήθηκα το δεν... Φτιάξαμε συκώτι και το φχαριστηθήκαμε!!!
Ευχαριστούμε θερμά τη Μαρία Λεωνίδα, τη Σοφία Παπαδημητρίου και όλους τους συντελεστές και τους συμμετέχοντες αυτού του απολαυστικού εργαστηρίου!!!
Έγκλειστη στο υπουργείο Παιδείας με γνωστούς και φίλους και άλλους συναδέλφους για ένα Σαββατοκύριακο "Αναπτύσσοντας ντοκυμαντέρ στα σχολεία" από το έργο medeanet.eu, πειραματιζόμαστε, γυρίζουμε ταινίες, μοντάρουμε, γελάμε, δοκιμάζουμε, μαθαίνουμε. Μέσα στην όλη γόνιμη αναταραχή της ημέρας διευρύνουμε το Δίκτυο φυσικά και εικονικά.
Το βίντεο που ακολουθεί από το Σωτήρη, timelapse ή stop motion video ταιριάζει απόλυτα με το σημερινό καιρό και μας ταξιδεύει.
Ευχαριστώ το Νικόλα Φραγκιά εκπαιδευτικό στη Γεννάδειο (Ιδέες Εκπαίδευσης, scoop.it) που μου το έστειλε μέσω του Linkedin. Το PLN δρα και είναι εδώ, μοιράζεται και μαθαίνει (μας μαθαίνει).
Το βίντεο The Adventures of a Cardboard Box κινηματογραφήθηκε από τον βραβευμένο εικονογράφο και ντοκουμενταρίστα Temujin Doran για το διαγωνισμό Nokia Shorts 2011. Πρόκειται για τις περιπέτειες ενός χαρτόκουτου που η φαντασία του το μεταβάλλει σε ολόκληρο κόσμο: αερόστατο, κοντραμπάσο, χαρτοπαιχτική λέσχη, αυτοκίνητο, ναός, ποδοσφαιρικό τέρμα, μακάβριο κρεβατάκι του Κόμη Δράκουλα, φυλακή, βάρκα, μέχρι και ο τηλεφωνικός θάλαμος μέσα στον οποίο ο Κλαρκ Κεντ αλλάζει και γίνεται Σούπερμαν. Πολύ τρυφερή ταινία που εξαίρει τη δημιουργικότητα των παιδιών.
Είναι γνωστό ότι στην ιστορική εξέλιξη του Διαδικτύου περάσαμε από το web 1.0web 2.0, web 3.0 και για να δείτε τις σχετικές αναρτήσεις δείτε αυτή τη σελίδα web 2.0.
Οι εξελίξεις όμως τρέχουν πολύ γρήγορα και το web 2.0 γνωστό και ως κοινωνικό διαδίκτυο λόγω της συμμετοχής και της διάδρασης που έχει ο χρήστης, χρειάζεται να μετονομαστεί σε web 3.0, να περάσει στην επόμενη φάση, στην οποία οι χρήστες δημοσιεύουν το υλικό τους και επιμελούνται και κατηγοριοποιούν με ετικέτες το περιεχόμενο που τους ενδιαφέρει.
Στον παρακάτω πίνακα λοιπόν έχουμε τα
8 χαρακτηριστικά της Εκπαίδευσης 3.0
κατά αντιστοιχία του web 3.0
1. Το νόημα είναι κοινωνικά κατασκευασμένο και επαναπροσδιορίζεται από τα συμφραζόμενα.
2. Η τεχνολογία είναι παντού (ψηφιακό σύμπαν).
3. Η διδασκαλία γίνεται από δάσκαλο σε μαθητή, από μαθητή σε μαθητή, από ανθρώπους μέσω τεχνολογίας σε ανθρώπους (συνεποικοδομισμός).
4. Τα σχολεία εντοπίζονται παντού (διάχυτα στην κοινωνία).
5. Οι γονείς βλέπουν τα σχολεία ως χώρο μάθησης και για τους ίδιους.
6. Ο καθένας γίνεται δάσκαλος και βρίσκεται παντού.
7. Υπολογιστές και λογισμικά στο σχολείο διατίθενται σε χαμηλότερο κόστος και αξιοποιούνται στρατηγικά.
8. Η βιομηχανία βλέπει τους αποφοίτους ως συναδέλφους ή νέους επιχειρηματίες.
via educational technology, via teachthought.
Προγράμματα πιστοποίησης Α' επιπεδου, που θα υλοποιηθούν στο διάστημα Ιουνίου – Ιουλίου 2013 στα Κέντρα Πιστοποίησης (ΚεΠΙΣ), μπορούν να συμμετάσχουν μόνιμοι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και εν ενεργεία αναπληρωτές της δημόσιας εκπαίδευσης, των κλάδων της επιμόρφωσης Β' επιπέδου, εκτός των εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ19/20 για τους οποίους η πιστοποίηση Α' επιπέδου δεν αποτελεί προϋπόθεση για τη συμμετοχή τους στην επιμόρφωση αυτή.
Καλούνται οι εκπαιδευτικοί που ολοκλήρωσαν επιτυχώς τα προγράμματα επιμόρφωσης Β' επιπέδου, τα οποία υλοποιήθηκαν στα ΚΣΕ κατά την 1η, 2η και 3η περίοδο επιμόρφωσης, από τον Φεβρουάριο 2010 έως τον Ιούνιο 2010, από το Δεκέμβριο 2010 έως τον Ιούνιο 2011 και από τον Οκτώβριο 2011 έως και τον Μάιο 2012 αντίστοιχα, στο πλαίσιο της Πράξης Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ 2007-2013, που υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου, καθώς και κατά τις δύο περιόδους επιμόρφωσης της προηγούμενου σχετικού έργου του Γ' ΚΠΣ, που υλοποιήθηκαν από τον Μάιο μέχρι τον Νοέμβριο 2008, να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής στα προγράμματα πιστοποίησης που θα διεξαχθούν στο αμέσως προσεχές χρονικό διάστημα και συγκεκριμένα: 18-19, 25-26 Μαΐου και 1-2, 8-9 Ιουνίου 2013
